Método de avaliação escolar
comentada em 27/09/2020 17:04

Mas o conhecimento não era cumulativo? Para saber resolver as questões do 4° bimestre não tinha de dominar o conteúdo dos 3 anteriores?

@Charlito deveria ser. Mas ensino público formal é algo totalmente 'quadrado'. Era na época em que estudei, hoje não sei como está.

Mas geralmente bastava ir bem em uma prova que reproduzia alguma parte do livro didático. Era 'decoreba'.

Hahaha, que escola era essa? Nunca vi disso, eram 4 bimestres, somava tudo e dividia por 4 e já era. Estudava em Lisboa? 

@Tuxedo_Cat só agora me dou conta o que era a tal da aprovação automática que sempre ouvi falar

Só estudei em escola pública. Nunca tive peso nas notas bimestrais. Era td media simples

No meu tempo, a gente tinha que estudar de verdade. Geralmente, cada prova valia 10 ponto (dificilmente tinha trabalho valendo ponto extra). Se tirasse média de 8 nas 4 provas, passava direto. Se não, fazia uma 5a. prova, chamada recuperação. Também tinha um negócio chamado Reprovação que consistia em, fazer aqueles que não conseguissem atingir a média requerida, mesmo com a recuperação, terem que cursar a mesma série no ano seguinte, mesmo que só tivesse reprovado em uma disciplina.

Geralmente eu já passava no 3° bimestre.

Daí resolveram fazer trimestre kkkkk

Engraçado q foi assim na universidade também. Eram 3 provas e praticamente passava só com as duas primeiras. Tenho o dom de chutar certo.

Sou prova viva disso kkk o meu colegio era particular e também tínhamos média ponderada do mesmo jeito que o seu. Eu só estudava no 4o semestre praticamente, porque o que caía no 1o bi não era a mesma coisa dos outros.

Também estudei quase sempre em escola pública, exceto os 2 primeiros anos do fundamental, e sempre foi por média dos bimestres ou trimestres. Na maioria dos anos foi 60, e outros 50, considerando também uma quantidade de presenças que não lembro o percentual na época, mas que era importante caso fosse matérias que só se tinha 2 ou 1 vez na semana.

Lembro que no 2o ano do ensino médio, eu tirava 95, 90, 85, em todas as matérias até o terceiro bimestre com quase 100% de presença. Isso me permitiu praticamente não precisar estudar mais no último bimestre, lembro que tirei 10, até 0 em algumas matérias com muitas faltas, mas que ainda me fizeram passar normalmente de ano.

Isso não quer dizer que nos outros anos eu era assim, apenas foi por acaso. Pois desde que comecei na quinta série em um colégio estadual público eu sempre mantinha a média apenas para passar mesmo e meus pais nunca se importaram e se quer iam nas reuniões de pais, e nem me cobravam das matérias, pois eu simplesmente não arranjava confusão ou problemas.

Eu repeti de ano somente 4 VEZES!!! Profissionalmente até me considero bem sucedido. Hoje fica esse mimimi aí de perder o ano por causa de Covid.. É como se eu tivesse ficado 4 anos sem estudar NADA, ou seja, muito do que se aprende na escola, não fará a mínima diferença na sua vida. O sucesso é MULTIFATORIAL, escolaridade é apenas um dos fatores. 

eu sempre estudei em escola pública e já vi muita gente passar de ano meio que empurrado kkkkkkkkkkkkkk, eu mesmo cheguei a ter 250 faltas em 1 ano mas acho q o limite era 300 então foi de boa

Essa discussão não leva a nada, pois o modelo educacional no mundo todo está em sua maioria voltado a levar o cidadão a entrar na corrida dos ratos. Como Bastter falou, leia o livro e esse capítulo específico sobre educação. 

Filho da escola pública, do fundamental à pós graduação, gratidão é o que eu sinto por todos os mestres que passaram pela minha vida escolar e que ajudaram a formar quem sou. 

tanto faz o método. escola é mera formalidade hoje em dia. tive a mesma ponderação que você e nunca tirei nota vermelha durante a época de escola, logo minha experiência com o "método" é diferente da sua.

@buttler realmente os professores são anjos em nossas vidas, em relação a eles só guardo boas memórias.

Também fui aluno da rede pública, mas o peso das notas entre os bimestres eram iguais. 

Se escola é um mal necessário também não precisa chutar o balde e ser o pior aluno da turma. Tudo tem seu lado bom, tem que ter equilíbrio e saber aproveitar e de preferência não ficar reprovando pois aí só demora mais pra terminar.

“Prova não prova nada”

Frases de efeito à parte, esta é uma questão com muitas variáveis e que às vezes depende de subjetividade para ser mais ‘correta’, por outro lado também precisa de objetividade para ser aplicada de modo mais amplo.

1) Temos avaliações de todos os tipos: vestibulares, provas em período escolar, concursos públicos, testes de aptidão, seleção em emprego, competições, etc;

2) Somado aos tipos de avaliações existem fatores diversos que influenciam no resultado: tempo, tipo de prova, avaliador (às vezes tem que falar o que a pessoa quer ouvir), conteúdo solicitado (quem nunca ‘dominou’ 90% do assunto e caiu os outros 10% na prova?), controle emocional, entre outros;

3) Acredito que o foco tem que estar no ‘aprender’;

4) Se você aprendeu um conteúdo suas chances de ser ‘aprovado’ numa avaliação crescem muito;

5) Se você aprendeu e não passou em algo específico, você continua tendo muitas chances em outras avaliações;

6) Tem que ‘aprender’ a passar nas provas também, tem detalhes que independem do conteúdo (como os citados no item 2);

7) Não é raro ir bem numa avaliação e não ter aprendido quase nada ou esquecer boa parte no mês seguinte (reitero o citado em 3);

Enfim, tudo isso é só minha opinião e até foge um pouco do tópico inicial (sobre os bimestres).

@Bastter kakakakaka é que eu tinha 6 aulas por dia e cada aula era computada 1 falta, entao 250 faltas dava mais ou menos 40 dias de falta, mesmo assim é MUITO