Projeto de matemática para 7°ano
comentada em 02/10/2019 13:43

Tenho um casal de filhos nesta fase, acredito que o assunto quanto a cartão de Crédito, cheque especial, e dados bancários, são  coisas ainda complicadas nesta idade.
Minha sugestão  é  que faça algo mais prático e adaptado a vida deles, por exemplo aplicação  de juros no comércio de produtos consumidos por ele. 
Ex: trufas, foi gasto tal valor para a fabricação.
Vai ser vendido aplicando um percentual  de ganho de tanto, que vai ser reinvestido na fabricação  de mais e pode gerar tanto.

Excelente iniciativa. Parabens!
sugiro algo no tipo de orçamento familiar...
aproveitar que isso será apresentado aos pais e pode levar o debate para dentro das casas... sempre lembrando que na planilha tem q ter aporte para o ORUTUF...

Então o "@mazur " é em homenagem ao Barry mesmo? Sempre tive essa suspeita

Explica juros compostos com números:
100  + 10%
110  + 10%
121  + 10%
133,1...  

Eles sabem um pouco sobre gráficos? Se sim, desenha uma exponencial (não precisa falar que é)

Depois explica sobre poupança: no começo retorna pouco, depois retorna muito.

Aí você fala que dívida é a mesma coisa, só que contra você

Aí você engata na questão do cartão de crédito: que a dívida cresce muito rapidamente. Aí você desenha uma exponencial (de novo sem falar o nome) mais íngrime (crescim. mais rápido) e mostra que ela é muito perigosa!

Aí você fala que financiamentos com juros menores mas prazo longo são tão perigosos quanto, apontando para a parte da curva que "explode".

Inflação acho um conceito muito abstrato para crianças. Como estamos em inflação "controlada", eles não tem noção dela... seria diferente se fossem os anos 80 hehehe ou se fossem adultos.

Mas dívida e guardar dinheiro acho que são conceitos mais simples, por que eles vêem a todo momento "parcele em 12x"... nos shoppings e na TV. Então não é tão abstrato.

Faz comparação entre quem ganha e quem recebe juros compostos. 

Faz uma "maquete" com jarras e copos e a água é o "dinheiro".

 

vai dar uma boa ideia do que é deixar "ir pelo ralo" ou "beber tudo o que ganha".

Quais são seus recursos? Já viu aquelas salas malucas nas "semana da ciência" da vida ai? Ficaria interessante uma igual. 


Na prática: Fecha a sala toda como um ambiente só, uma "micro cidade", cada grupo de aluno será responsável pela demonstração e aplicação pratica dos juros e porcentagem em sua "banca". Você simula um mercadinho, um banco, uma vendedora de carros, etc. Lá eles aprenderão seus números e conforme os alunos/visitantes transitam pelas barracas, eles oferecem seus produtos e explicam qual a %% de lucro ou juros está incidindo ali.


Na prática 2: "olá, bem vindo ao banco (relação interpessoal, desenvolvimento de fala/discurso). Você precisa dinheiro pra comprar seu guarda-roupas novo (relação dinheiro x bem material)? Custa mil reais? OK!. Nossos juros são de 12% ao ano. (juros compostos) e aí desenrola o quanto a pessoa pega x o quanto paga. qual a divida ela gerou etc (aprendizado, internalização do conteúdo, apresentação).

Acho que é bem possível...

@mazur
Como sugestão: faça porcentagem e juros com algo prático - exemplo: balas
Compre dois ou três sacos grandes de bala e comece explicando porcentagem.
Se você tem 10 balas, mas só pode ficar com 20%, quantas balas você ficará? Aproveita e desenha na lousa (ou algo assim), em forma gráfica - pizza. Também é bem mais simples explicar graficamente/prática a porcentagem.
Nos juros, faça com balas também. Mostre que com o tempo, juros compostos renderão mais balas que juros simples. Tente mostrar que mesmo que não dê uma bala inteira, com o tempo a soma dos pedaços de bala por mês se transformarão em balas inteiras e, por isso, vale a pena esperar com calma o tempo fazer efeito.
Espero que tenha ajudado
Boa sorte