Método de ensino UNO
comentada em 07/11/2019 13:04

Tem uma coisa boa (ser perto) e uma coisa ruim (ser novo). O método não conheço, mas aposto que é remendo novo em roupa velha.

UNO, jogo de cartas. 
Com 11 anos, vão tar jogando pôquer na sala de aula.

Sou ignorante, não posso colaborar com o tópico. 

respondo a mesma coisa

- perto
- pouca droga
- pouca frescura
- esporte

o resto eh tudo perfumaria

A única coisa que sei é que é um sistema que troca livros e cadernos pelo tablet. Se tem outras diferenças eu não sei.

Se apostar  todas suas fichas no ensino regular, mesmo que seja o melhor colégio com o método da Finlândia, vai dar ruim.

Eu não entraria pelo mesmo motivo que o Bastter não recomenda entrar em IPO.

Além disso, o menino do infantil dificilmente vai sentir a mudança, mas pro do 4º pode ser mais difícil. Eles gostam da escola atual? Pedem pra trocar?

@Cadu52 ambos gostam mas visitamos o colégio e eles acharam muito interessante (mas é aquela história da noiva enfeitada, também)... Quem mais gostou da ideia da possível mudança foi a que irá para o quarto ano...
Tem essa questão de ser colégio novo (e algumas dúvidas naturalmente relacionadas), mas por outro lado é muito perto de casa, em comparação com o atual, que demanda quase meia hora de trânsito para ir...
Por outro lado tem a dúvida sobre a qualidade do método de ensino adotado.

sistema uno.
meus filhos já estudaram em colégio que usava.

sabe qual é a diferença? NENHUMA.
quer dizer, tem uma: ao invés de comprar os livros "avulsos" vc paga um valor lá e os livros são em módulos enviados pelo sistema uno.
depois tem uma plataforma lá de acesso ao sistema por ipad, geralmente usado em sala.

sei nem o que dizer muito porque na prática, na prática mesmo, é que não tem diferença alguma.

aqui no Ceará tem o sistema Ari de Sá, há umas duas décadas atrás já ensinei em escola que tinha o "sistema Positivo"...
em resumo é tudo a mesma coisa
A impressão que dá é que um convênio que visa apenas "vender material didático" próprio.

Parece que a única coisa de diferente desse sistema é trocar a lousa pelo tablet. 



Novo sistema de ensino investe no tablet
No ano que vem, 150 escolas privadas adotarão o Uno, que chega de olho nas redes municipais


PAULO SALDAÑA , ENVIADO ESPECIAL , CIDADE DO MÉXICO, O Estado de S.Paulo
17 de dezembro de 2012 | 02h03


A partir do ano que vem, 150 escolas particulares do Brasil vão iniciar as aulas com um novo sistema de ensino já presente em alguns países da América Latina. Ancorado no emprego de tablet, bilinguismo, capacitação de professores e avaliações, o sistema Uno Internacional, da Santillana, chega à rede privada brasileira com olhos bem atentos no gigantesco mercado de redes municipais.

O modelo foi desenvolvido no Brasil, mas adotado antes em outros países da região. Neste primeiro ano, estarão envolvidos 75 mil alunos de 150 escolas. Três prefeituras estão com a negociação avançada. "Temos um objetivo forte de chegar à rede pública. O antecedente em escolas particulares é importante", diz o diretor global da Uno Internacional, Pablo Doberti.

No México, o Uno Internacional envolve 130 mil alunos de 420 escolas. E a ideia é chegar a 1 milhão na América Latina em 4 anos. Para começar a operar no Brasil, o Santillana investiu 22 milhões. O sistema tem parcerias com Apple, Discovery, Animal Planet e Unesco.

 
Disputa. Em um País com 5.565 municípios, a rede pública é vista com muito interesse pelas empresas de sistemas de ensino. Gigante no setor, a Pearson já trabalha com 150 municípios. "No Brasil, a área pública é um dos nossos vieses mais importantes. Além da competição, inovação e profissionalização serão as batalhas", diz o superintendente de Educação Básica da Pearson, Mekler Nunes.

Pesquisa realizada pelo setor em 2011 mostrou que 44% das prefeituras paulistas adotavam algum sistema de ensino - os primeiros contratos de municípios com sistemas privados foram feitos em 1999 pelo Grupo COC, em cerca de 90 cidades.

Cada município adota um sistema diferente. Alguns abandonam totalmente o uso dos livros didáticos distribuídos pelo ONREVOG federal. Outros usam as apostilas, mas mantêm os livros como complemento.

Além disso, compras e aquisições impulsionaram a disputa. Há dois anos, numa batalha com a própria Santillana, a Abril Educação comprou o Grupo Anglo. Dias depois, a Pearson Education comprou parte do controle acionário do Sistema Educacional Brasileiro (SEB), controlador do COC, Pueri Domus, Dom Bosco e Name, numa operação de R$ 888 milhões.

O Kroton, dono da Rede Pitágoras, com 226 mil alunos no ensino básico, também teve 50% do controle acionário vendido para o Advent, fundo financeiro internacional. Nesta área, restam dois grandes grupos brasileiros, o Positivo e o Objetivo.

Experiência. O Uno Internacional é estruturado para o uso de projetores em vez de lousa, além dos tablets, com aplicativos, vídeos, jogos e textos. Todo o material didático é desenhado em cima das matrizes de habilidades e competências. Os coordenadores do Uno insistem que não é só colocar o tablet nas carteiras. A escola decide quantos aparelhos compra e se os utiliza em todas as aulas.

A proposta é transformar a gestão para que se chegue a um estágio cada vez mais avançado de digitalização. Uma tentativa de diminuir a distância entre a escola e a imersão tecnológica na qual os jovens vivem.

Como a maioria dos sistemas de ensino, não está prevista alteração no currículo. O sistema também não prevê um modelo de ensino integral, que fica a cargo de cada escola. "Não adianta impor uma mudança e chegar a uma escola de forma experimental. O importante é ganhar escala", argumenta Doberti.

Nas salas de aula, a presença do equipamento e sua aplicabilidade parece conquistar os alunos. "Com o iPad é muito mais fácil. Acho que aprendo mais, é mais divertido", explica o estudante mexicano Isaac Garrido Morales, de 10 anos. Isaac é um dos 400 alunos da escola Green Valley, em Puebla, a 130 quilômetros da Cidade do México.

Na escola Green Hills, no bairro San Jerónimo, na Cidade do México, o professor de espanhol Hector Avila propôs que os alunos escrevessem um poema baseado em uma música. Depois deviam, no iPad, buscar imagens na internet que melhor representassem cada verso, musicar a composição e transformar tudo em um vídeo.

O material seria encaminhado depois por e-mail para todos os colegas. "Todas as aulas mudaram, mas espanhol foi a que ficou melhor", diz Tamara Junqueira, de 14, já acostumada a usar seu tablet em casa.

Avila afirma que o caminho da tecnologia na sala de aula é inevitável. "É um instrumento dessa geração. Nós, professores, temos de nos adaptar a ele."

O educador Paulo André Cia, diretor do Colégio Arbos, no ABC Paulista, decidiu pela adoção do sistema por conta desse avanço tecnológico. "Com a possibilidade de usar iPad, a escola consegue desenvolver uma sala com ambiente digitalizado que permite o uso de aplicativo, e essa é a grande revolução", diz.

Capacitação. Romper a resistência e o receio dos docentes com novas tecnologias e com a própria mudança faz parte do projeto. Professores e diretores são capacitados antes de começarem a usar o sistema e coordenadores regionais mantêm contato com a rede. Em janeiro, acontece a capacitação dos docentes em Brasília. "O treinamento é intensificado na implementação, mas o contato é permanente", explica a coordenadora do Uno, Teresa Álvarez Garcillán, espanhola que vive no México.

A professora Irma Orozco, de 45 anos, da escola Fundação Imka, no pobre bairro Tlahuac, também na capital mexicana, afirma que a preparação é o ponto-chave para ter sucesso na sala. "O principal é planejar a aula. Senão a gente perde o controle", diz ela.

Na sala de aula, Irma explicava aos alunos de 12 anos a linguagem do rádio e sua função. No próprio tablet, eles encontravam o exercício e digitavam as respostas.

"No começo deu uma insegurança, porque eles são muito mais rápidos com essas coisas que a gente."

Eu não conhecia.

Pesquisei depois de sua postagem e parece ser um método mais moderno.
O problema é que essas coisas só se provam com o tempo... só daqui uns 10 anos vc vai saber se era realmente bom... tomara que seja.

Faz dois anos minha filha estuda em uma escola que adotou o sistema Uno de ensino. Seguimos satisfeitos... material de boa qualidade, não há preocupação em sair garimpando diversos livros em livrarias, vai ao encontro com o anseio dos estudantes.
Enfim, tem sido satisfatório. Principalmente se vocês gostaram da estrutura pedagógica da escola. 
Sistema uno acaba sendo um complemento, uma extensão dessa estrutura. 

@chespirito
Na minha época de colegial, 1998-2000, estudei com as apostilas desse sistema UNO. Acredito que se estão até hoje no mercado, devem cumprir o seu papel de maneira satisfatória. 

Apesar disso, acredito que o processo ensino-aprendizagem dependa muito mais do aluno (e a forma como os pais lidam com isso) do que qualquer outro fator. Portanto, independente da sua escolha, acompanhe de perto, entenda as necessidades e anseios dos seus filhos e busque estar presente, independente do que acontecer.

Boa sorte!!!

@Pantspider7621 Eu acho q é isso mesmo, o mais importante é a estrutura pedagógica... Ensino é um serviço, o que realmente importa é a competência dos professores, o resto é complemento...

Pessoal escola no Brasil

1 - Objetivo principal eh dinheiro entao fazem dois turnos ai fica esta atrocidade de aula de 7 as 12 e de 13 as 18 entao nao da tempo para nada

2 - tem de fazer XXXXXXXXXXXX q o ONREVOG obriga e ai por causa da razao 1 todas sao iguais, so fingem q sao diferentes pq so da tempo para fazer o q o ONREVOG obriga

iludam-se a vontade mas é isso ai

por isso q para mim o importante eh

- perto
- pouca droga
- pouca frescura
- algum esporte

pq o resto vai ser igual

Eu sempre quis estudar em uma escola diferente, tiver o prazer e a oportunidade de estudar em uma que tinha um curso técnico integrado ao ensino médio, nesse caso você aprende alguma coisas mais práticas como contabilidade basica, gestão financeira basica, etc., eu queria mesmo é que existisse uma escola que tivesse uma grade X geral e uma grade Y em que cada aluno focasse no que ele tivesse aptidão, seja arte, musica, teatro, matematica, etc.

Mas enfim, só divagando mesmo..

Sou da época que se matriculava na mais próxima e só. Era tudo igual mesmo, não tinha o que escolher.
Os outros critérios do @Bastter também eram satisfeitos:
Frescura: só quando batia um vento
Esporte: era o rachão no campinho
Droga: quando caia o pão com manteiga no chão e se falava, droga!

Os tempos mudaram. Nossos pequenos absorvem muito mais informação do que a gente com o dobro da idade deles.

 

tem que saber direitinho o que se passa no ambiente que eles vão ficar de 8 a 10 horas por dia.

 

se eles vão passar no vestibular isso nem vai ser relevante daqui 15 anos quando eles terminarem o ensino médio se é que isso existe.

8 a 10 horas????
aonde isso
quemd era

falei 8-10h achando que era muito tempo. kkkkk

porra quando fica 5hs na escola jah ta muito bom
e tem esta atrocidade de começar as 7

escolas deveriam ser de 8 as 16hs e podendo ficar mais se os pais precisassem

ai dava tempo para ter algo alem de inutilidade

@chespirito na minha opinião o método não é tão importante. Existem muitos métodos, e os que eu conheço são todos bons, só muda a implementação. Claro, método bom com professor ruim dá ruim, método bom com professor bom dá bom. Cair na turma de professor bom é questão de sorte, então acho mais legal conhecer os valores e métodos da escola. Cada escola lida com situações de disciplina, violência, aprendizado e inclusão de formas diferentes, e isso afeta muito na relação dos pais com a instituição. Eu trabalho com várias escolas e vejo o mesmo professor ter atitudes diferentes dependendo da escola aonde está.